Proyecto Institucional: Formación Para la Vida

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Fortalecer la educación secundaria para la continuación de estudios de tercer nivel, la formación técnica y tecnológica, y la preparación para la vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Ofrecer al destinatario la oportunidad de completar su formación intelectual y humanística, con contenido axiológico y reflexión sobre su futuro.
• Compensar las carencias cognitivas que preparen al próximo estudiante universitario desarrollando competencias básicas.
• Evidenciar ante el estudiante que la formación universitaria puede darse de manera integrada para beneficio individual y social.
• Desplegar las ofertas de formación disciplinar de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación para una elección informada.

DESTINATARIOS

Los principales beneficiarios del presente proyecto son los bachilleres del Departamento de La Paz, ampliándose la oferta a los bachilleres de otras ciudades de Bolivia.

METODOLOGÍA

• El proyecto se desarrollará en la modalidad virtual solamente.
• La oferta del proyecto está diseñada de manera que los estudiantes que quieran puedan conectarse a todas las sesiones sin que las actividades se sobrepongan.
• Los estudiantes que lo deseen, se conectarán solamente a las sesiones de su interés según la inscripción que realicen
• No habrá calificaciones ni evaluaciones que distingan aprobados de reprobados.
• Todos los inscritos con conexión verificada al 80% de las sesiones recibirán un certificado de participación con seis créditos académicos.
• Los docentes participantes tendrán un certificado con igual cantidad de créditos, además de becas y facilidades para actividades organizadas por la FHCE.
• En cada sesión virtual se motivará la activa participación de los jóvenes. La metodología participativa prevalecerá en cada sesión que podrá ser realizada como clase, conversatorio o webinar.
• Se realizarán actividades de grupo sincrónicas y asincrónicas.
• La autoevaluación y la coevaluación son parte regular del proceso.
• El docente apreciará las opiniones y sugerencias de los estudiantes para mejorar su propio desempeño virtual y alcanzar los objetivos.
• Sin perder calidad académica, las sesiones motivarán el interés de los jóvenes que serán los principales actores del proceso educativo.
• Las actividades de taller, exposición y feria (TEF) permitirán la amplia participación y creatividad de los participantes en cada Área Temática.
• Es requerimiento de participación tener acceso a entornos virtuales de aprendizaje.
• De algunas sesiones virtuales de 60 minutos, se filmarán “pastillas” para transmitirse por el canal de Televisión Universitaria.
• El proyecto incluye la participación sincrónica de los estudiantes inscritos, la visualización de las sesiones grabadas en las redes sociales y el registro digital de todas las actividades.
• Se editará una memoria digital del proyecto que incluirá 99 horas de sesiones académicas, 33 horas de talleres, exposiciones o ferias y nueve horas del FORO JUVENIL; 141 horas de actividades en total. Se incluirán los recursos bibliográficos, documentales y multimedia empleados o referidos.

OBJETIVOS TERMINALES DE LOS DESTINATARIOS

Los objetivos que los destinatarios del proyecto alcanzarán concluida la implementación de las actividades virtuales son los que se señalan a continuación:

• Valorar la importancia del desarrollo humano, el empleo adecuado del conocimiento científico y tecnológico, y la formación integral.
• Comprender la relevancia de reflexionar sobre la salud corporal, mental y espiritual de la persona humana, actualmente y en el futuro.
• Valorar la búsqueda de la verdad, la sinceridad como pauta de la existencia auténtica y la tolerancia con los demás.
• Descubrir y fortalecer las capacidades y potencialidades propias en interacción con el entorno social en planos de igualdad y solidaridad.
• Prepararse para enfrentar los desafíos contemporáneos con libertad, actitudes proactivas y decisiones personales firmes.
• Reflexionar sobre la sociedad de consumo, el medioambiente, la familia, la cultura y la construcción de un mundo más humano.
• Valorar la cultura de paz, el respeto a la diferencia y a las identidades sexuales diversas; cuidando a los animales y la naturaleza, con una alimentación sana.
• Apreciar la rebeldía como pauta de compromiso de crítica a lo establecido y como responsabilidad de construcción de una nueva sociedad.
• Reflexionar sobre las temáticas actuales que cuestionan los valores, la moral, las creencias religiosas, los hábitos, los estilos de acción y las formas de vida.
• Desarrollar competencias de vida comunitaria para enfrentar las exigencias de la vida actual y futura en la sociedad del siglo XXI.
• Capitalizar capacidades de liderazgo con contenido político crítico y con un compromiso social auténtico con el entorno.
• Valorar la importancia de formarse con calidad académica y científica.
• Mejorar el uso del lenguaje como consecuencia del pensamiento lógico.
• Adquirir plena competencia en la lectura comprensiva, las estrategias de aprendizaje y la redacción.
• Emplear con propiedad las herramientas de aprendizaje para desarrollar una formación profesional que sea apreciada.
• Valorar y cultivar la creatividad, las propias potencialidades, la toma responsable de decisiones y la actitud autocrítica.
• Apreciar el patrimonio natural y cultural boliviano.
• Descubrir el valor de la historia y de la cultura para fortalecer las identidades.
• Promover la deliberación juvenil para tratar los temas de interés explicitando propuestas de políticas públicas.

ÁREAS TEMÁTICAS Y SUS OBJETIVOS

Habiéndose definido cuatro Áreas Temáticas, los objetivos que el estudiante alcanzará al término de las actividades virtuales son los que se señalan a continuación:

1. PSICOLOGÍA, FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

• Comprender la importancia de adaptarse formativa y socialmente a los contextos extraordinarios de desastre con actitudes proactivas y optimistas.
• Valorar las relaciones y la interacción con los demás en condiciones de igualdad y reconocimiento de la diferencia.
• Apreciar la relevancia de la conducta madura que regula las propias emociones.  Tolerar la diversidad de identidades y modos de ser, apreciando las iniciativas personales y fortaleciendo las propias opciones.
• Reflexionar individual y colectivamente sobre la salud corporal, mental y espiritual de la persona humana, para ahora y el futuro.
• Apreciar las iniciativas propias, la búsqueda de la verdad, la sinceridad, la tolerancia y las actitudes de equidad.
• Fortalecerse para enfrentar los retos contemporáneos con responsabilidad, libertad, actitudes proactivas y decisiones personales firmes con la posibilidad de forjar pautas de liderazgo.
• Cultivar la rebeldía como crítica de lo establecido y como responsabilidad ante la construcción de una nueva sociedad.
• Posicionarse sobre temáticas que traten la autodeterminación, los valores, la moral, las creencias religiosas, los hábitos, los estilos de acción y las formas de vida.
• Desarrollar el pensamiento lógico para mejorar el uso del lenguaje.
• Valorar la conveniencia de desplegar técnicas de estudio, estrategias de aprendizaje y métodos de investigación en la formación universitaria.
• Comprender la relevancia de la gestión de conocimiento científico en el nivel de formación superior.

2. HISTORIA, CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y TURISMO

• Asumir el conocimiento de la historia como indispensable para la convivencia comunitaria en la sociedad.
• Pensar y reflexionar históricamente situándose en los contextos correspondientes de tiempo y espacio.
• Fortalecer las competencias técnicas y tecnológicas propias del siglo XXI.
• Identificar las necesidades propias de información y comunicación.
• Valorar y reproducir las identidades culturales.
• Reflexionar sobre la importancia del conocimiento y la conservación de la riqueza natural de Bolivia.
• Comprometerse personalmente y difundir la importancia de la preservación del patrimonio turístico.
• Valorar el turismo en Bolivia como regocijo recreacional de calidad.

3. LITERATURA, LINGÜÍSTICA Y CINE

• Valorar y fortalecer la lectura de obras ejemplares de la literatura universal.
• Reflexionar conjuntamente a través de acciones compartidas, interactuando en plano de igualdad con los demás y valorando las diferencias. Tener una mirada atenta y reflexiva del otro a partir de sonidos e imágenes.
• Cultivar la creatividad a través de la lectura y la escritura.
• Fortalecer la comprensión lectora para el nivel universitario.
• Desarrollar competencias orientadas a producir textos.
• Usar el azar y la incertidumbre como herramientas para el trabajo creativo.
• Consolidar los conocimientos básicos de la gramática del idioma inglés.
• Valorar el aprendizaje orientado a la superación de problemas específicos con base en trabajo en equipo.
• Usar herramientas de aprendizaje para la formación profesional de calidad.
• Cultivar las propias potencialidades, desplegando estrategias de aprendizaje según los intereses personales.
• Comprender el valor expresivo y creativo de las imágenes.
• Pensar conceptos y expresar sentimientos y sensaciones partiendo de la cámara cinematográfica.

4. DERECHOS HUMANOS Y MEDIOAMBIENTE

• Valorar la defensa razonable y justa de los derechos humanos.
• Criticar la sociedad de consumo, la falta de cuidado del medioambiente, la desvaloración de la familia y de la propia cultura.
• Apreciar la vida comunitaria para enfrentar los retos de la cotidianeidad actual y futura en la sociedad del siglo XXI.
• Ser parte de la cultura de paz, el respeto a la diferencia y la aceptación de las identidades sexuales diversas.
• Cultivar el liderazgo con contenido político crítico y con un compromiso social auténtico con el entorno social.
• Valorar el conocimiento científico y desplegar pensamiento crítico para conducirse en el entorno medioambiental.
• Comprometerse con la construcción de un mundo que visualice al ser humano como parte del medioambiente, apreciando y cuidado a los seres vivos.
• Descubrir el origen de la alimentación, la relación del hombre con la comida, el valor de la alimentación sana y la afectación de los hábitos al medioambiente.
• Analizar la pandemia de la COVID-19 en el contexto medioambiental, científico y político, estableciendo posibles posiciones personales.
• Reconocer las noticias con base científica y cuestionar las decisiones políticas respecto del medioambiente y las acciones permitidas.

AGENDA GENERAL DEL PROYECTO

• CRONOGRAMA DE TAREAS

Inscripciones por Internet:	Del lunes 12 al jueves 15 de octubre de 2020
Acto de inauguración:	Lunes 19 de octubre
Inicio de clases virtuales:	Lunes 19 de octubre
Conclusión de clases virtuales:	Jueves 17 de diciembre de 2020
Primer Foro juvenil virtual:	Viernes 18 de diciembre
Acto de clausura del proyecto:	Viernes 18 de diciembre
Remisión de certificados:	Del lunes 21 al viernes 25 de diciembre

• DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA HORARIA

Octubre:		33 sesiones de una hora cada una
Noviembre:		44 sesiones de una hora cada una
Diciembre:		22 sesiones de una hora cada una
TEF:		11 sesiones de tres horas cada una
I Foro Juvenil:		Una jornada de 9 horas de actividades continuas (de 9:00 a 18:00 horas)
Total:		99 sesiones de una hora cada una Equivalentes a 132 periodos de 45 minutos de conexión Más 108 periodos de actividades individuales asincrónicas Equivalentes a 6 créditos académicos

ACTIVIDAD DE CIERRE DEL PROYECTO

Viernes 18-XII:

PRIMER FORO JUVENIL. De 9:00 a 18:00 horas

Actividad de libre deliberación de los jóvenes sobre los principales temas de su interés para proponer políticas públicas o la redacción de un Manifiesto Juvenil.

Inscripciones:

Las inscripciones son completamente gratuitas, de manera virtual, para inscribirse el estudiante debe llenar con sus datos el Formulario de inscripción, para ingresar haz clic en el botón: